Somos Agathe y Thibault, una pareja francesa y hemos tenido la oportunidad de descubrir la Asociación Qosqo Maki durante los meses de julio y agosto 2017. Hemos trabajo durante tres años como animadores sociales en una asociación que se llama “Les Ateliers Nomades” / “Los Talleres Nómadas” en Autun, Borgoña, Francia, con la cual hemos creado proyectos locales de desarrollo social (jardines compartidos, talleres de bicicletas cooperativas, apertura de un lugar participativo con los habitantes, salidas organizadas con las familias….). Después de esta experiencia, queríamos aprender más y conocer otros proyectos colectivos en el mundo. Es la razón por la cual hemos creado la asociación « La vie des Autres » / « La vida de los otros » en 2016.
En 2017, hemos estado viajando con nuestra cámara para entender y valorizar iniciativas donde el ser humano es el centro del proyecto. Hemos visitado Asia, América Latina y próximamente vamos a seguir con el continente africano. Grabamos estos proyectos en video para después poder hablar de ellos a nuestro alrededor con el objetivo de mostrar que sí es posible hacer cosas todos juntos y ser positivos con nuestro mundo actual. Además de la realización de un documental con los proyectos que encontramos, proponemos nuestra propia iniciativa, la “maleta de compartir”, una maleta llena de diversos juegos para intercambiar, juntar a la gente y provocar el encuentro.
En el Perú, es en la Asociación Qosqo Maki donde hemos orientado nuestro proyecto. Durante los dos meses en el terreno, hemos podido entender rápidamente el aspecto participativo del proyecto ya que la asociación le da mucha importancia al lugar atribuido a los jóvenes
¿Cómo se traduce esta participación en Qosqo Maki?
Las asambleas organizadas con los usuarios del dormitorio y de la biblioteca son los elementos centrales de esta dinámica participativa.
* En el dormitorio, la asamblea tiene lugar cada martes. Hemos tenido la oportunidad de poder participar en varias de ellas y nos hemos quedado impresionados por el lugar que ocupan los jóvenes dentro de estas asambleas. De hecho, se producen más momentos de intercambios cuando los jóvenes pueden hablar de sus preocupaciones o percepciones a los educadores y a los otros jóvenes que cuando los educadores exponen los problemas o eventuales reproches.
El posicionamiento de los educadores deja una gran libertad a los usuarios del dormitorio. Aun con este posicionamiento, vemos muy rápidamente el respeto de los jóvenes hacia los adultos. El hecho de responsabilizar a los jóvenes poniéndoles en el centro de la organización permite que los chicos/as se apropien del lugar más fácilmente, favoreciendo así su respeto. Notamos también que los nuevos usuarios se apropian muy rápidamente del lugar y entran directamente en el funcionamiento general del dormitorio participando en las tareas diarias pero también participando en las asambleas del dormitorio. Estas asambleas favorecen el efecto de grupo y la apropiación colectiva permitiendo a cada uno ser parte del proyecto y expresar su opinión. También hemos visto que dar la oportunidad a cada uno de los jóvenes de poder añadir un tema que le parezca importante a la agenda es un medio excelente para poder desarrollar la participación activa. Lo tomamos en cuenta para nuestros próximos enfoques participativos.
Durante las asambleas y los diferentes momentos que hemos podido vivir en el dormitorio (desayunos, limpieza general, tareas diarias…), hemos estado gratamente sorprendidos por el respeto que los usuarios tienen unos hacia los otros siendo unos treinta adolescentes que comparten su vida cotidiana dentro de este espacio colectivo.
* En la biblioteca, la asamblea es sobre todo una oportunidad de intercambiar experiencias de la semana pasada entre los usuarios y educadores. Estas reuniones, que tienen lugar todos los lunes, permite informar sobre la programación de la semana y tratar puntos bien definidos (el comportamiento, una nueva actividad, la llegada de un interviniente…). El funcionamiento de esta asamblea es diferente de la del dormitorio ya que los puntos conversados no conciernen tanto a lo cotidiano de cada uno. Sin embargo, hemos estado sorprendidos por la presencia voluntaria y regular de los jóvenes. El enfoque participativo implementado por Qosqo Maki permite, dentro de la biblioteca, extenderse más ampliamente a los jóvenes del barrio. Esta apropiación entre los jóvenes del barrio y los del dormitorio permite también a cada uno sentirse como actor participe del espacio.
La voluntad de los educadores de dar la oportunidad a los jóvenes del dormitorio de llevar la asamblea conjuntamente es algo sobresaliente. Todavía está en proceso pero esperamos que siga y permita a los jóvenes del dormitorio encontrar cada vez más su lugar en este espacio abierto a todos.
Nuestras preguntas
¿Es fácil para cada uno de los « participantes » expresarse de manera abierta en momentos colectivos como las asambleas?¿Se expresan también de manera individual con los educadores?